고등학교 교사가 학생들에게 다른 사람들을 돕도록 영감을 주는 방법

스캇 사이먼(호스트):

학생들의 참여를 유도하는 강력한 방법은 학생들이 다른 사람들을 돕는 실제 제품을 만들도록 하는 것입니다. 덴버 교외의 한 고등학교 기술 수업을 듣는 학생들이 바로 그런 일을 하고 있습니다. Empathy Engineering이라고 불리는데, Colorado Public Radio의 Jenny Brundin이 방문했습니다.

JENNY BRUNDIN, BYLINE: 17세의 Bea Ingalls에게서 듣게 될 내용은 교사의 귀에 들려오는 음악입니다.

BEA Ingalls: 이것은 제가 작업한 최고의 프로젝트입니다.

Brundin: 이 프로젝트는 고전 보드 게임인 Code Breakers를 재설계하는 것입니다. 그토록 대단한 이유는? Ingalls는 이것이 시각 장애가 있거나 시력이 낮은 사람들을 위한 학습 제품을 만드는 비영리 단체인 고객의 실제 요청이라고 말했습니다.

Ingalls: 마치 필요한 사람에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 일을 시작하는 것과 같습니다. 예를 들어, 엄마가 테이블을 원했기 때문에 재미있는 프로젝트는 아닙니다. 다른 회사에서 만들면 100달러의 비용이 들기 때문에 이 아이들은 이러한 자원에 접근할 수 없습니다.

Brundin: 학생들은 현재 American Printing House에 제출된 10개의 프로토타입에 대한 피드백을 기다리고 있습니다. 전국 시각장애인 학교에 배포해 테스트 중이다. 현지 제조업체가 인수하기 전에 학생들은 디자인을 다듬게 됩니다.

Brian Jernigan: 이제 모든 것은 당신에게 달렸습니다. 그래서 이렇습니다. 현실 세계에서는 덤핑을 하고 있습니다. 문에 제품을 가져와야합니다. 나누어서 정복하십시오. 나는 당신을 위해 여기 있습니다.

BRUNDIN: Brian Jernigan 선생님이 수업을 시작하고 Junior가 뛰어들었습니다. 오늘 그들은 프로토타입을 제작하고 있습니다.

Andrew Honea: 그럼 이 상단 원형 영역 전체를 상상해 보세요. 그런 다음 그것이 상단의 모양인지 상상해 보세요.

저니건: 알았어.

호니아: 제안요?

Jernigan: 둥근 부분도 내려 놓으시겠어요?

호니아: 응.

Brundin: Jernigan은 몇 년 전 학생 프로젝트에 공감을 주입하는 것에 관심을 가졌습니다. 콜로라도 대학교는 시각 장애인 어린이의 독서를 돕기 위해 3D 프린팅을 탐구하기 위해 연방 보조금을 받아 그에게 접근했습니다. 고등학생 디자이너들의 변화는 즉각적이었다.

Jernigan: 갑자기, 100%의 아이들이 그들이 가진 것의 100%를 나에게 주게 되었습니다. 그들은 모두 ‘아, 시간이 중요해’라고 생각했기 때문에 정말 노력했습니다. 그리고 그것은 제가 목격한 마법 같은 순간이었습니다.

Brundin: 10년 이상 빨리 감아보세요.

Jernigan: 당신은 레이저를 가지고 있습니다. 좋은 목공 도구가 있습니다. 3D 스캐너가 있습니다. 작동하는 고급 컴퓨터가 있습니다.

Brundin: Jernigan은 오래된 작업장을 현대적인 디자인 실험실로 전환하기 위해 또 다른 보조금을 받았습니다. 하지만 이 아이들에게는 시간 제한이 있습니다.

호니아: 응.

미확인 학생 #1: 원래 측정값과 최종 측정값은 모두 무엇인가요…

브런딘: 다시 이 문제로 돌아가 보겠습니다. 코드 브레이커(Code Breakers) 게임을 모르는 사람들을 위해, 색깔이 있는 말뚝이 줄지어 있는 순서를 짐작할 수 있습니다. Andrew Honea 학생은 시각 장애가 있는 어린이에게는 색칠이 효과가 없다고 설명합니다.

Honia: 그래서 우리의 가장 큰 초점은 모든 것을 촉각적으로 만드는 것입니다.

Brundin: 말뚝 크기를 늘리고 능선을 추가하고 줄에 번호를 매기고 있습니다.

(삐 소리)

브런딘: 새로 온 사람에게 실험실은 통제된 혼돈처럼 보입니다. 모두가 퍼즐 조각에 맞춰 작업합니다. Massimo Ayes(ph)에게 아이디어가 있습니다.

Massimo 예: 가장자리가 들쭉날쭉해서 비트에 삼각형이 있습니다.

잉걸스: 말뚝이 5개 있어요. 또 다른 문제는 내가 그것들을 얼마나 복잡하게 만들 수 있는지 당신이 과대평가하고 있다는 것입니다.

브런딘: 그들은 타협합니다.

신원 미상의 학생 #2: 그냥 원뿔이나 원처럼 의도적으로 하는 건 괜찮아요.

Brundin: 뭔가가 작동하지 않으면 학생들은 빠르게 진행합니다.

Ingalls: 제가 디자인한 방식은 실제로는 믿을 수 없을 정도로 잘 작동하지 않을 것입니다. 다른 사람을 알아보는 것은 정말 어려울 것입니다.

Brundin: American Printing House는 이 프로젝트가 미래의 디자이너들이 작업에 대한 접근성을 높일 수 있도록 교육하는 데 도움이 된다는 점을 기쁘게 생각합니다.

JERNIGAN: 그래서 이 아이들이 얻는 것은 이력서에 실제적이고 관련성이 있으며 평생 동안 남을 내용을 넣을 수 있는 기회입니다.

Brundin: 하지만 Code Breakers가 학생들이 작업하고 있는 유일한 접근 가능한 프로젝트는 아닙니다. 또 다른 사람들은 개별 혁신을 설계하고 있습니다.

신원 미상의 학생 #3: 그래서 저는 대기권에 재진입하면 불타버릴 나무 위성을 디자인하고 있습니다.

신원 미상의 학생 #4: 이것은 팔이 안정성을 유지 및/또는 회복할 수 있도록 해주는 팔 보호대입니다.

신원불명의 학생 #5: 바지 밑단을 단선 없이 짧게 줄여주는 클립이에요.

신원불명의 학생 #6: 포장이 내장되어 있고 버릴 수 없는 장난감을 디자인하려고 하는데…

신원 미상의 학생 #7: 저는 피카 서식지의 상태를 모니터링하기 위해 기후 상태 모니터링 시스템을 구축하고 있습니다. 그리고 그것은 마치 스스로 동력을 공급받게 될 것이고, 바위처럼 숨겨져 있을 것입니다.

Brundin: 여기 학교에서 언어 치료사가 음성 장치 사용자를 위한 교육 지원을 요청했습니다. Neo Crux는 96개의 색상으로 구분된 핵심 단어 블록을 디자인했습니다.

네오크럭스: 분명 돈으로 변할 수 있는 제품입니다. 나는 그것에 대해 상관하지 않습니다. 그것이 국가 전체에 영향을 미칠 것이라는 사실은 훌륭한 일이며 여러분이 가지고 다닐 수 있는 것입니다.

BRUNDIN: Jernigan은 아이들에게 기본적인 기술을 가르친 후 뒤로 물러섰다고 말했습니다.

Jernigan: 쉽지 않아요. 이것은 명확하지 않습니다. 흑백이 아닙니다. 시험에서 어떻게 A를 받을 수 있지? 더럽습니다. 더럽습니다. 그것은 – 시간이 걸립니다. 실패가 있습니다. 실패가 있습니다. 그리고 아시다시피 그게 인생이에요. 그게 인생이지, 그렇지? 그리고 나서 우리는 그것에 대해 약간의 동정심을 쌓습니다. 그리고 그것은 단지 – 아시다시피 그것은 그들에게 활력을 주고 저에게도 활력을 불어넣습니다.

BRUNDIN: 아이들이 나가기 전에 Jernigan은 수업에 대한 한 단어 요약을 요청합니다.

저니건: 알아요.

신원 미상의 학생 #8: 혁신적입니다.

Jernigan: 혁신적이네요.

신원 미상의 학생 #9: 매력적이군요.

Jernigan: 흥미롭네요.

신원 미상의 학생 #10: 좋아요.

저니건: 좋아요. 나는 그것을 좋아한다.

신원 미상의 학생 #11: 재미있네요.

저니건: 재미있어요.

Brundin: NPR News의 저는 콜로라도 주 리틀턴에 거주하는 Jenny Brundin입니다.

사이먼: (L TEN ELEVEN의 “My Only Swerving” 녹취)

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